"O diálogo é um convite à troca de ideias, de significados. Um convite à imersão na perspectiva do outro. Etimologicamente o termo "diálogo" é fruto da junção de “dia”, que significa "passagem, movimento", e “logos” , que significa “palavra”. Filosoficamente “logos” significa “razão”, ou capacidade de racionalizar. Sendo assim, diálogo refere-se à troca de sentidos, um processo de fortalecimento de vínculos e formação de redes. Por poliálogo, como optamos usar, compreende-se a multiplicidade de palavras, múltiplas racionalizações definindo um processo de construção colaborativa de sentido. No contexto da cultura da convergência, com espaços criados intensificando a troca e descentralizando informações, pensamos estar diante de uma cenário de poliálogos, representativo enquanto ferramenta para a produção de conhecimento."
Juliana Caetano
Pesquisadora em comunicação, educação e cultura digital com foco em inovação
Pós-doutora em Educação: Currículo. Doutora em Comunicação e Semiótica pela PUC-SP. Mestre em Tecnologias da Inteligência e Design Digital (PUC-SP) e Bacharel em Comunicação em Multimeios (PUC-SP). Possui especialização em Computer Arts pela University of West London.
Pesquisadora da cibercultura com foco nos processos colaborativos em rede e seus impactos sociais, políticos e educacionais, assim como de processos de inovação em educação e da aplicabilidade por diferentes frameworks.
Membro do Grupo de Pesquisa em Novas Tecnologias na Educação (CNPQ) e atual pesquisadora pela PUC-SP no projeto Universal "Escolarização aberta com tecnologias digitais: aproximando currículo, escola e sociedade".
Há 14 anos na área educacional, atua em diversas frentes como assessora, formadora, palestrante e pesquisadora. Foi coordenadora geral de Tecnologia Educacional na escola bilíngue Stance Dual por 14 anos, além de idealizadora da área de Tecnologia Educacional e de seus pressupostos conceituais norteadores do currículo por todo ensino básico.
Através da Poliálogo, é palestrante e proponente de cursos multitemáticos que refletem sobre educação, inovação e cultura digital. Desenvolve materiais didáticos para a área de educação com foco em inovação, metodologias ativas, educação midiática, cidadania e cultura digital, seja em cursos presenciais ou EAD.
Presta assessoria para gestão e implantação de um currículo integrado de tecnologia e inovação alinhados à uma abordagem humanista e voltada ao desenvolvimento de competências norteadas pelo eixo da ética, responsabilidade social e cidadania digital. Atualmente é Assessora de Tecnologia Educacional da Escola e do Instituto Vera Cruz.
No mercado assumiu diversas funções na área de comunicação e marketing digital em editoras, produtoras e agências de publicidade. Atuou com planejamento de campanha, planejamento de mídia e como docente na área de propaganda e markerting no Ensino Superior. Autora do livro " TEMPO DE FAZER EM REDE: integração de saberes, tecnologias cívicas e gestão colaborativa como dimensões da inovação" lançado em novembro de 2021 pela editora Appris.
Publicações, palestras, entrevistas e participação científica.
COMITÊS CIENTÍFICOS E GRUPOS DE PESQUISA
ARTIGOS, LIVRO E CAPÍTULOS DE LIVROS PUBLICADOS
"Learning Communities: agency and civic-digital potentiality for social transformation". Artigo apresentado no congresso TecLing
"TCA em vista do letramento científico e digital e para o engajamento cívico". Capítulo 3 no livro ESCOLARIZAÇÃO ABERTA: UM ESTUDO DE ARTICULAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE, ESCOLA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE.
"Competência cívico-digital 4 à luz da escolarização aberta: por uma perspectiva prático-teórica através do STEAM". Capítulo 4 no livro ESCOLARIZAÇÃO ABERTA: UM ESTUDO DE ARTICULAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE, ESCOLA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE.
"Letramento tecnológico e científico para o engajamento cívico: por uma proposta STEAM à luz do RRI". Artigo apresentado no VIII Seminário Internacional Web Currículo.
EM ANÁLISE. Desafios da aprendizagem continuada na cultura digital: a aplicação de um programa híbrido para a aprendizagem profissional com professores de Ensino Fundamental I.
"Tempo de fazer em rede: integração de saberes, tecnologias cívicas e gestão colaborativa como dimensões de inovação". Livro. 145p. Curitiba: Editora Appris, 2022.
"Competências digitais e as dimensões humanas: desafios na formação do cidadão em rede". Capítulo de livro. Ecoversidade Interser.
"Games como máquinas de aprendizagem: um relato de experiência com o uso dos games Assassin´s Creed e Civilization IV na disciplina de história". Artigo científico para a Revista Docência e Cibercultura. v.5.n.4. 2021.
"Integração entre os multiletramentos e a educação midiática: saberes e práticas docentes na educação básica". Artigo científico para a Revista Docência e Cibercultura. v.5.n.4. 2021.
"Pesquisa e Inovação Responsáveis: um estudo sobre o framework RRI e potencialidades no desenvolvimento da ciência cidadã no contexto das políticas públicas". Artigo apresentado no congresso AbCiber 2020.
"New Pedagogies for Deep Learning: um estudo sobre o framework educacional global à luz do conceito de governança colaborativa". Artigo aprovado no VI SEMINÁRIO WEB CURRÍCULO: EDUCAÇÃO E HUMANISMO.
"Crowdsourcing e crowdmapping na cultura da participação: um estudo de caso do Ecocitizen World Map". Revista Paulus.
"Processos comunicacionais colaborativos em rede: um estudo a respeito da ecologia de saberes em meta-plataformas open source". Tese de Doutorado - Comunicação e Semiótica - PUCSP
"A prática de crowdmapping no contexto de uma educação 3.0: os processos colaborativos em rede e a solução de problemas locais." Artigo apresentado no congresso internacional ICERI2015 (8th annual International Conference of Education, Research and Innovation) em Sevilha, Espanha em 2015.
"A emergência da multidão e as práticas de crowdmapping: refletindo sobre os espaços pós-modernos e suas narrativas". Artigo científico para a revista "Arte Y politicas de identidad Vol 11, La Ciudad como interfaz: arte, juego e tecnologia digital en el espacio publico".
"Poliálogos e convergência midiática: repensando teorias do conhecimento à luz do crowdlearning" . Capítulo no livro “Entornos e Contornos, vol.7. Educação, cultura e comunicação na era da internet”.
"Semiose e colaboratividade: um estudo sobre as narrativas transmidiáticas à luz da semiótica Peirceana". Artigo científico para a Revista Semeiosis – USP.
"O espaço híbrido na construção narrativa". Artigo científico para a revista “Veículo #3, ProCoa – Projeto Circuito Outubro Aberto”.
PALESTRAS E CURSOS DADOS
Abril/2025. Dimensões para a inovação educacional. Palestra Fórum de Gestores, Bett Brasil 2025.
Abril/2025. Ações para a convivência escolar e cidadania digital. Roda de conversa com famílias, Stance Dual School.
Maio/2024. Empowering human agency: reflecting on civic-digital competence. Palestra. MacEwan University / Canadá.
Outubro/2022. Aprendizagem transformadora e ativa. Transformar Centro de Formação.
Outubro/2022. Competência cívico-digital: desafios na formação do cidadão em rede. Palestra. PTA Stance Dual School.
Agosto/2021. Novos contextos para o ensino híbrido. Instituto Singularidades.
Fevereiro/2021. Educação e Cultura Digital. Colégio Parthenon.
Setembro/2020. Metodologias ativas. Curso de extensão. (30h). Instituto Singularidades.
Agosto/2020. Formação para recursos digitais e metodologias ativas. Formação de professores. (20h). Instituto Singularidades
Setembro/2019. Metodologias ativas. Curso de extensão. (24h). Instituto Singularidades.
Junho/2019. Escola em rede: metodologias ativas e projetos transdisciplinares. Formação de professores e gestores. Escola PoliBrasil. (8h)
Agosto/2018. Tecnologias e ambientes criativos:. Stance Dual School - Palestra para pais e funcionários sobre educação 4.0.
Abril/2018. Tecnologias cívicas e processos comunicativos em rede: gestão de saberes e educação integradora. WIDE - Workshop Imersivo em Design Educacional. UNIFESP.
Março/2016 . Arqueologia narrativa: do hipertexto à transmídia. SENAC - SP. Palestra para o curso de Pós-graduação em Narrativas Interativas.
Fevereiro/2014. Mídias Móveis e Locativas, espaços informacionais na criação de narrativas híbridas. PUC-SP. Palestra para o curso de Jornalismo Multimídia.
ENTREVISTAS DADAS
Jornal O Estado de São Paulo, Mai/2025. Professor pode usar ChatGPT para preparar aula?
Jornal O Estado de São Paulo, Abr/2023. Volta às aulas: Brasil pode usar inteligência artificial para melhorar educação?
Jornal Folha de São Paulo, Fev/2021. Educação maker deve ir além dos laboratórios nas escolas.
Jornal O Estado de São Paulo, Out/2020. Plataformas levam conteúdo infantil da internet para a vida real.
Jornal Folha de São Paulo, Abr/2020. Professores usam atividades para ajudar alunos a reduzir o tempo de tela.
Jornal O Estado de São Paulo, Fev/2018. Geração YouTube muda aula de inglês.
Jornal O Estado de São Paulo, Out/2017. Programação é o inglês do século XXI.
TV Cultura, Jul/2017. Empreendedorismo Social no Ensino Fundamental 2.
Meio&Mensagem, Jun/2017. O impacto dos makers na relação de consumo.
RedeTv News, Jun/2017. Hand-spinners: de consumidores à produtores.
Revista Educação, Dez/2015. O que é a robótica educacional e quais são os ganhos para o aprendizado.
COMITÊS CIENTÍFICOS E DE PESQUISA
Comitê Técnico-Científico do 28º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância (2023)
Comissão avaliadora Prêmio Educador Transformador (2023)
Revisão em periódicos: REVISTA COCAR (2023) - Qualis A2
Membro do Grupo de Pesquisa Universal (CNPQ) "Escolarização aberta com tecnologias digitais: aproximando currículo, escola e sociedade".
Membro do comitê científico no VII Seminário Web Currículo: redes, territórios e diversidades. PUC-SP (2021)
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VII Seminário Web Currículo - Currículo, Inteligência Artificial e Diversidades.
Planejamento das aulas no ensino híbrido - Profas. Antonieta Megale e Juliana Caetano
Webinar - Metodologias Ativas
